Бродницька гімназія

Протокол №2

засідання педагогічної ради

від 30.09.2024 р.

Голова педагогічної ради: Базевич Т. В.

Секретар педагогічної ради: Меснікович В. В.

Присутні:

Відсутні:

Порядок денний:

1. Про виконання рішень попередньої педагогічної ради.

Доповідає Меснікович В. В.

2. Про оцінювання результатів навчання учнів п'ятого, шостого класів НУШ.

Доповідають вчителі-предметники 5, 6 класів

3. Про роботу закладу з питань попередження дитячого травматизму, охорони здоров'я дітей.

Доповідають класні керівники 1-9 класів

4. Про роботу з батьками учнів закладу та особами, що їх замінюють, з питань профілактики домашнього насильства, насильства за ознакою статі та булінгу.

Доповідають Юшкевич О. С., Давидович Г. В.

5. Про організацію та стан виховної роботи в закладі.

Доповідають Мойсієвич В. П., класні керівники

6. Про організацію роботи з молодими спеціалістами.

Доповідає Сорочинська Н. Д.

7. Про забезпечення здорових, безпечних і комфортних умов навчання та праці.

Доповідає Базевич Т. В., класні керівники

8. Про проходження навчання з надання першої (домедичної) допомоги для педагогів на основі онлайн-курсів.

Доповідає Гаврилович М. В.

9. Про перехід на ведення електронних журналів на платформу "E-schools".

Доповідає Сорочинська Н. Д.

1. СЛУХАЛИ:

Меснікович В. В., секретаря педагогічних рад Бродницької гімназії, яка доповідала про виконання рішень педради від 30.08.2024 р. (Протокол №1).

УХВАЛИЛИ:

Рішення педагогічної ради від 30.08.2024 р. (Протокол №1) вважати виконаними.

2. СЛУХАЛИ:

Вчителів-предметників учнів 5-6 класів, які доповідали про оцінювання результатів навчання учнів 5 класу НУШ.

Текст доповіді додається.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію педагогів гімназії взяти до уваги.

3. СЛУХАЛИ:

Класних керівників 1-9 класів, які доповідали про роботу закладу з питань попередження дитячого травматизму, охорони здоров'я дітей.

Текст доповіді додається.

УХВАЛИЛИ:

Роботу щодо попередження дитячого травматизму вважати такою, що виконується на достатньому рівні. Проводити детальний аналіз кожного нещасного випадку, який трапляється в закладі, а також причини захворювання учнів і працівників, планувати конкретні заходи з попередження нещасних випадків та профілактики захворювань із призначенням відповідальних осіб і термінів виконання.

Постійно залучати фахівців для проведення з учнями, їхніми батьками роз’яснювальної, просвітницької роботи, заходів із профілактики захворювань та дитячого травматизму, бесід про дотримання правил безпеки з вибухонебезпечними предметами, піротехнічними засобами.

4. СЛУХАЛИ:

Юшкевич О. С. та Давидович Г. В., які доповідали про роботу з батьками учнів закладу та особами, що їх замінюють, з питань профілактики домашнього насильства, насильства за ознакою статі та булінгу.

Текст доповіді додається.

УХВАЛИЛИ:

Роботу з батьками учнів закладу та особами, що їх замінюють, з питань профілактики домашнього насильства та насильства за ознакою статі та булінгу вважати такою, що виконується на достатньому рівні.

5. СЛУХАЛИ:

Мойсієвич В. П., класних керівників, які доповідали про організацію та стан виховної роботи в закладі.

Текст доповіді додається.

УХВАЛИЛИ:

Стан позакласної роботи та її організацію вважати такою, яка виконується на достатньому рівні.

6. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора з НВР, яка доповідала про організацію роботи з молодими спеціалістами.

Текст доповіді додається.

УХВАЛИЛИ: Обов'язки над створенням Школи молодого вчителя покласти на Сорочинську Н. Д. Закріпити наставників за молодими педагогами. Молодим педагогам розробити план самоосвіти.

7. СЛУХАЛИ:

Базевич Т. В., директора Бродницької гімназії, яка доповідала про забезпечення здорових, безпечних і комфортних умов навчання та праці. Текст доповіді додається.

УХВАЛИЛИ: Вважати умови навчання та праці здоровими, безпечними та комфортними.

8. СЛУХАЛИ:

Гаврилович М. В., медичну сестру Бродницької гімназії, яка донесла до відома педагогів гімназії про необхідність проходження онлайн-курсу з надання першої (домедичної) допомоги.

Текст доповіді додається.

УХВАЛИЛИ:

Всім педагогам гімназії пройти онлайн-курс з надання першої (домедичної) допомоги.

9. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора з НВР, яка доповідала про перехід на ведення електронних журналів на платформу "E-schools" та ще раз ознайомила присутніх з перевагами платформи "E-schools", що містить всі необхідні інструменти для шкіл, інструменти співпраці між учнями, вчителями та батьками. Також відмітила, що важливою перевагою є те, що навчальний процес може бути безперервним та якісним навіть в найскладніших умовах.

УХВАЛИЛИ:

Використовувати платформу "E-schools" для ведення електронних журналів.

Голова педагогічної ради Базевич Т. В.

Секретар педагогічної ради Меснікович В. В.

Бродницька гімназія

Протокол 3

засідання педагогічної ради

від 30.10.2024 р.

Голова педагогічної ради: Базевич Т. В.

Секретар педагогічної ради: Меснікович В. В.

Присутні:

Відсутні:

Порядок денний:

1. Про виконання рішень попередньої педради.

Доповідає Меснікович В. В.

2. Про затвердження списку педагогічних працівників, що атестуються у 2024-2025 н. р.

Доповідає Базевич Т. В.

3. Про стан ведення електронних журналів.

Доповідає Сорочинська Н. Д.

4. Про підсумки проведення обліку з працевлаштування учнів 9 класу.

Доповідає Мойсієвич Ю. В.

5. Про проведення у 2024-2025 н. р. ДПА осіб, які здобувають початкову та базову середню освіту.

Доповідає Сорочинська Н. Д.

6. Про організацію та проведення І-ІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів.

Доповідає Сорочинська Н. Д.

7. Про організацію та стан позакласної роботи. Аналіз залучення учнів закладу в гуртках, факультативах.

Доповідають Гаврилович В. П., Меснікович В. В., вчителі-предметники

8. Запровадження у закладі освіти системи забезпечення якості освітньої діяльності та управління якістю освіти. Вимоги до здійснення безперервного вдосконалення якості освітньої діяльності, критеріїв індикаторів для їх оцінювання.

Доповідає Базевич Т. В.

9. Анкетування як один із методів збору інформації у процесі самооцінювання якості освітньої діяльності у закладі та подальшого прийняття управлінських рішень.

Доповідає Левчук О. В.

10. Про стан адаптації здобувачів освіти 1 класу до навчання в початковій школі.

Доповідають Сорочинська Н. Д., Козяр В. В..

11. Про стан адаптації здобувачів освіти 5 класу до навчання в основній школі.

Доповідають Сорочинська Н. Д., вчителі-предметники

12. Ранкові зустрічі як засіб соціалізації молодших підлітків. Про організацію ранкових зустрічей в 5-6 класах.

Доповідають вчителі-предметники

13. Про стан організації освітнього процесу в умовах воєнного стану: адаптація до викликів часу.

Доповідає Сорочинська Н. Д.

14. Про особливості оцінювання учнів під час дії воєнного стану.

Доповідає Сорочинська Н. Д.

1. СЛУХАЛИ:

Меснікович В. В., секретаря педагогічних рад Бродницької гімназії, яка доповідала про виконання рішень педради від 30.09.2024 р. (Протокол №2)

УХВАЛИЛИ:

Рішення педради від 30.09.2024 р. (Протокол №2) вважати виконаними.

2. СЛУХАЛИ:

Базевич Т. В., директора Бродницької гімназії, яка ознайомила педагогічний колектив із списком педагогічних працівників гімназії, які підлягають атестації у 2023-2024 н. р.

Текст доповіді додається до протоколу.

УХВАЛИЛИ:

Затвердити список педагогічних працівників гімназії, які підлягають атестації у 2024-2025 навчальному році, а саме:

Педагогічним працівникам, які підлягають атестації у 2024-20025 н. р., повторно опрацювати Типове Положення про атестацію педагогічних працівників.

3. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора Бродницької гімназії, яка доповідала про стан ведення електронних журналів.

Текст доповіді додається до протоколу.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію Сорочинської Н. Д., заступника директора з НВР Бродницької гімназії, взяти до уваги.

4. СЛУХАЛИ:

Мойсієвич Ю. В., вчителя Бродницької гімназії, яка доповідала про підсумки проведення обліку з працевлаштування учнів 9 класу.

Текст доповіді додається до протоколу.

УХВАЛИЛИ:

Схвалити пророблену роботу з обліку працевлаштування учнів 9 класу. Проводити інформаційно-роз'яснювальну профорієнтаційну роботу з учнями та їх батьками. Вчасно інформувати випускників про надання довідок - підтверджень про подальше навчання чи працевлаштування. Надавати відомості відповідальному за працевлаштування у визначені терміни та у разі змін вносити корективи до статистичних звітів.

5. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора з НВР, яка доповідала про проведення у 2024-2025 н. р. ДПА осіб, які здобувають початкову та базову середню освіту. Заступник наголосила, що українських школярів, які цього навчального року завершуватимуть навчання в 4-му та 9-му класах, звільнено від проходження державної підсумкової атестації. За відповідний законопроєкт проголосували у Верховній Раді.

Текст доповіді додається до протоколу.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію Сорочинської Н. Д., заступника директора з НВР Бродницької гімназії, взяти до уваги.

6. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора з НВР Бродницької гімназії, яка доповідала про організацію та проведення І-ІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів. Доповідач ознайомила присутніх з наказом департаменту освіти і науки Рівненської обласної державної адміністрації від 23.10.2023 №220 «Про забезпечення проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад у 2023/2024 навчальному році».

Текст доповіді додається до протоколу.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію Сорочинської Н. Д., заступника директора з НВР Бродницької гімназії, взяти до уваги.

7. СЛУХАЛИ:

Вчителів Бродницької гімназії Гаврилович В. П. та Меснікович В. В., які доповідали про організацію та стан позакласної роботи та робили аналіз залучення учнів закладу в гуртках, факультативах.

Текст доповіді додається до протоколу.

УХВАЛИЛИ:

Стан позакласної роботи вважати таким, що організований на достатньому рівні.

8. СЛУХАЛИ:

Базевич Т. В., директора Бродницької гімназії, яка доповідала про запровадження у закладі освіти системи забезпечення якості освітньої діяльності та управління якістю освіти. Вимоги до здійснення безперервного вдосконалення якості освітньої діяльності, критеріїв індикаторів для їх оцінювання.

Текст доповіді додається до протоколу.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію Базевич Т. В., директора Бродницької гімназії, взяти до уваги.

9. СЛУХАЛИ:

Слухали Левчук О. В., вчителя Бродницької гімназії, яка доповідала про анкетування як один із методів збору інформації у процесі самооцінювання якості освітньої діяльності у закладі та подальшого прийняття управлінських рішень. Левчук О. В. повідомила, що в гімназії проводиться анкетування педагогічних працівників, анкетування здобувачів освіти, анкетування батьків. Створена відкрита, прозора і зрозуміла для здобувачів освіти система оцінювання їх навчальних досягнень. Також має місце робота з профілактики булінгу, насилля та злочинності. Проводиться робота над формуванням академічної доброчесності та відповідальності. Текст доповіді додається.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію Левчук О. В., вчителя Бродницької гімназії, взяти до уваги.

10. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора з НВР Бродницької гімназії та вчителя 1 класу Полюхович Л. М., які доповідали про стан адаптації здобувачів освіти 1 класу до навчання в початковій школі.

Полюхович Л. М, вчитель 1 класу, сказала, що початок навчання дитини в 1-му класі - складний і відповідальний етап у її житті. Адже відбувається дуже багато змін. Це не тільки нові умови життя та діяльності - це й нові контакти, нові стосунки, нові обов'язки. Змінюється соціальна позиція: був просто дитиною, а тепер став школярем. Змінюється соціальний інститут навчання і виховання: не садочок, батьки, бабуся, а школа, де навчальна діяльність стає провідною. Змінюється все життя дитини: все підпорядковується навчанню, школі, шкільним справам і турботам. Щоб адаптація першокласника пройшла успішно, Людмила Миколаївна, як вчитель 1-го класу, намагається виконувати такі умови:

- спрямовує навчально-виховний процес на інтереси дитини;

- створює сприятливий психологічний клімату як у класі, школі, так і в сім’ї, за якого панує любов, повага, взаєморозуміння, співчуття і терплячість;

- вірить в унікальність кожної дитячої особистості, зацікавленість у долі кожної дитини;

- надає допомогу дитині в усвідомленні себе як особистості. Вихованець має знати про існування у собі істинного, вищого "Я", яке є джерелом нерозкритих потенційних можливостей;

- забезпечує індивідуально-диференційованого підхід до дітей;

- дотримується єдності у виховній роботі членів родини, школи та позашкільних установ, що здійснюють виховання учнів;

- виховує у дитини почуття соціальної відповідальності.

На сьогодні першокласники адаптувалися до шкільного життя. Людмила Миколаївна виділила наступні ознаки адаптації їх до школи:

1. Процес навчання викликає у першокласників позитивні емоції, вони упевнені в собі і не відчувають страху.

2. Учні справляються зі шкільною програмою.

3. Діти проявляють самостійність при виконанні домашніх завдань і звертаються за допомогою до мами або тата тільки після того, як самостійно спробували його виконати.

4. Першокласники задоволені своїми стосунками з однокласниками і вчителем.

Текст доповіді додається до протоколу.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію вчителів взяти до уваги. Відмітити позитивні наслідки адаптаційного періоду та в подальшій організації освітнього процесу на 2023-2024 навчальний рік керуватися нормативно-правовими документами Міністерства освіти і науки, чинними на даний період.

11. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора з НВР Бродницької гімназії та вчителів-предметників 5 класу які доповідали про стан адаптації здобувачів освіти 5 класу до навчання в основній школі.

Сорочинську Н. Д. зазначила, що перехід від початкової школи до середньої – процес непростий як із фізіологічного, так і з психологічного погляду. П’ятикласники проходять так званий процес адаптації. Адаптація учнів – це пристосування учнів до систематичного організованого навчання в школі, що характеризується повноцінною соціалізацією, гармонійним розвитком учнів, успішністю в навчанні

Період адаптації учнів 5 класів до навчання є одним із найважчих періодів шкільного життя. Від першої вчительки, яку діти сприймають як «другу маму», має відбутися перехід до викладання предметів різними фахівцями. За 3-4 роки дитина уже звикла до певного стилю спілкування, пристосувалася до вимог однієї людини. Тепер протягом дня у 5 класі він має справу з різними педагогами, які відрізняються індивідуальними особливостями поведінки, рівнем вимог, оцінювання тощо. У розкладі з’явились назви незнайомих предметів. І найголовніше – кожний предмет веде новий вчитель. Все це є досить серйозним випробуванням для психіки школяра. Ще однією особливістю що веде до порушення процесу адаптації є те що, перехід учнів з початкової до середньої школи збігається у часі з віковою кризою, а саме переходом від дитинства до підліткового віку.

Текст доповіді додається до протоколу.

УХВАЛИЛИ:

Учителям-предметникам:

- враховувати вікові особливості дітей молодшого підліткового віку у навчально-виховному процесі;

- створювати ситуацію успіху дитини;

- дотримуватись критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи та здійснити порівняльний аналіз вимог в основній школі;

- дотримуватися норм домашніх завдань, диференціювати завдання на всіх етапах уроку, регулярно проводити фізкультхвилинки.

Соціальному педагогу та психологу школи:

- проводити індивідуальні корекційні заняття з учнями, які мають ознаки дезадаптації.

12. СЛУХАЛИ:

Вчителів-предметників Бродницької гімназії, які доповідали про ранкові зустрічі як засіб соціалізації молодших підлітків та про організацію ранкових зустрічей в 5-6 класах.

Вчителі повідомили, що ранкова зустріч – це зустріч на початку дня учнів класу з педагогом. Сидячи в колі один проти одного, кожна дитина вдумливо і поважно вітається з іншими дітьми, після чого впродовж короткого часу ділиться власним досвідом зі своїми товаришами, які з повагою слухають її, ставлять свої запитання та коментують

Ранкова зустріч – це запланована, структурована зустріч, яка займає важливе місце в повсякденному розкладі діяльності класу, де панує атмосфера піклування та відповідальності. Педагоги визнають особливу роль ранкової зустрічі в житті дітей і присвячують 15–25 хвилин на початку дня, аби створити позитивну атмосферу в учнівському колективі на весь навчальний день у школі.

Такі заняття дають дітям змогу розвивати соціальні та навчальні навички, поєднуючи соціальний, емоційний та інтелектуальний розвиток кожного учня. Повторення позитивного досвіду сприяє розвитку доброти, емпатії та інклюзії, а також дає результати як у спільноті класу, так і поза його межами.

Повсякденні вправи, які практикуються під час проведення ранкової зустрічі, допомагають учням зблизитися зі своїми однолітками, навчитися співпрацювати, утримуватися від критики інших, поважати інших як особистостей

Позитивний настрій у класі створюється за рахунок:

– атмосфери довіри;

– відчуття приналежності до спільноти;

– участі в прийнятті рішень;

– доброти та заохочення з боку однолітків;

– вільного від критики ставлення вчителя;

– очікування конкретних результатів;

– справедливості та неупередженості.

Текст доповіді додається до протоколу.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію вчителів взяти до уваги.

13. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора з навчально-виховної роботи, яка доповідала про стан організації освітнього процесу в умовах воєнного стану: адаптація до викликів часу.

Відповідно до Указу Президента України «Про введення воєнного стану в Україні», затвердженого Законом №2102-IX від 24.02.2022 (із змінами, внесеними згідно з Указами Президента №133/2022, від 14.03.2022 №259/2022, від 18.04.2022 №341/2022 від 17.05.2022, № 573/2022 від 12.08.2022) освіта в Україні та в нашому закладі реалізується в умовах воєнного стану, а освітній процес організовується відповідно до сучасних викликів. Адміністрацією закладу, засновником зроблено акцент на створення максимально безпечних умов для всіх учасників освітнього процесу, забезпечення всім дітям безперервного та рівного доступу до навчання з урахуванням безпекової ситуації, організацію психологічної, методичної й інформаційної підтримки всіх учасників освітнього процесу, збереження мережі закладу та складу працівників, створення умов для підвищення фахового рівня педагогічних працівників із проєкцією на нинішні обставини, налагодження ефективної комунікації між учасниками освітнього процесу.

24 лютого 2022 року - дата, яка стала точкою відліку нової реальності для України. Війна кардинально змінила наші життя, змусивши по-іншому розставляти пріоритети. Упродовж короткого часу було сформовано засади інституційно-правового регулювання освітньої сфери на період дії воєнного стану. Таке регулювання здійснюється в межах і відповідно до Закону України «Про правовий режим воєнного стану» від 12.05.2015 № 389-VIII (зі змінами та доповненнями), Закону України від 15.03.2022 №2136-IX "Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану", ст. 15 Закону України «Про правовий режим воєнного стану», Закону України від 04.04.2022 № 1/3872-22 "Про методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій", Постанови КМУ від 24 червня 2022 р. №711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні», наказу МОН від 01.04.2022 року №290 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань завершення 2022/2023 навчального року», листа МОН України від 30 червня 2023 року №1/7322-22 «Про організацію 2023-2024 навчального року», листа МОН України від 11 липня 2023 року №1/7707-22 «Про підготовку закладів освіти до нового навчального року та опалювального сезону в умовах воєнного стану», листа МОН України від 25.04.2023 № 1/4444-22 "Про оплату праці працівників закладів освіти", листа МОН України від 16.04.2023 № 1/4202-22 "Щодо зарахування до 1-го класу закладів загальної середньої освіти", листа МОН №1/3737-22 від 29.03.2023 "Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні"… Важливим організаційним завданням було створення максимально безпечних умов для всіх учасників освітнього процесу, адже головним пріоритетом є життя і здоров’я кожного учасника освітнього процесу, а найважливішою метою нашої діяльності в умовах війни є перетворення нашого закладу освіти на територію безпеки. Саме тому проведено реконстукцію та обладнання найпростішого укриття - споруди подвійного використання, перевірку закладу, укриття та територій фахівцями Державної служби України з надзвичайних ситуацій (ДСНС) закладів освіти та прилеглих територій на наявність вибухових предметів, готовності системи оповіщення, приведення евакуаційних шляхів у відповідність із нормами законодавства, створення запасів матеріалів, обладнання, інструменту, води та медичних засобів у закладі, проведенні тренувань при оголошенні сигналу повітряної тривоги, навчань з мінної безпеки, наданні медичної допомоги, затверджені інструкцій, алгоритмів дій при сигналах оповіщення.

В умовах воєнного стану зазнає змін і організація роботи з кадрами, зокрема підвищення кваліфікації, інформаційна й методична підтримка педагогів. Незважаючи на складний час, усі педагогічні працівники пройшли курси підвищення кваліфікації.

Не зайвим буде нагадати вчителям про турботу про себе. Пам’ятайте: для того, щоб надавати допомогу іншим, необхідно відновлювати свій власний ресурс, задовольняти свої базові потреби та адаптуватися до викликів часу.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію Сорочинської н. Д. взяти до уваги. Всім педагогічним працівникам опрацювати корисні поради щодо навчання, надання психологічної підтримки дітям та батькам під час війни

14. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора з навчально-виховної роботи, яка доповідала про особливості оцінювання учнів під час дії воєнного стану.

УХВАЛИЛИ:

1. Використовувати вербальне формувальне оцінювання особистісних надбань учня/учениці та об’єктивних результатів навчання учня/учениці у 1-2 класах та рівневі оцінювання у 3-4 класах.

2. Використовувати 12-бальне оцінювання особистісних надбань учня/учениці та об’єктивних результатів навчання учня/учениці у 5-9 класах згідно схвалених закладом Критеріїв оцінювання, для 5 класу організувати адаптаційний період (вересень-жовтень).

Голова педагогічної ради Базевич Т. В.

Секретар педагогічної ради Меснікович В. В.

Бродницька гімназія

Протокол №4

засідання педагогічної ради

від 29.11.2024 р.

Голова педагогічної ради: Базевич Т. В.

Секретар педагогічної ради: Меснікович В. В.

Присутні:

Відсутні:

Порядок денний:

1. Про виконання рішень попередньої педагогічної ради.

Доповідає Меснікович В. В.

2. Про схвалення Порядку визнання документів про підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу.

Доповідає Базевич Т. В.

3. Про визнання/невизнання документів про підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу, отриманих ними поза закладами освіти, що мають ліцензію на підвищення кваліфікації або проводять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою.

Доповідає Базевич Т. В.

4. Про результати анкетування вчителів, батьків, здобувачів освіти щодо самооцінювання за напрямом "Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти".

Доповідає Базевич Т. В.

5. Про комфортне, безпечне, інклюзивне, розвивальне та мотивуюче середовище, як результат спільної діяльності учасників освітнього процесу та пріоритетна вимога внутрішньої системи якості освіти в умовах воєнного стану.

Доповідає Сорочинська Н. Д.

6. Про наступність початкової та основної школи в умовах НУШ. Стан. Проблеми. Перспективи (класно-узагальнюючий контроль освітнього процесу у 5-их класах).

Доповідає Сорочинська Н. Д.

1. СЛУХАЛИ:

Меснікович Вікторію Володимирівну, секретаря педагогічних рад Бродницької гімназії, яка доповідала про виконання рішень педради від 31.10.2024 р. (Протокол №3)

УХВАЛИЛИ:

Рішення педради від 31.10.2024 р. (Протокол №3) вважати виконаними.

2. СЛУХАЛИ:

Директора Бродницької гімназії Базевич Т. В., яка доповідала про Порядок визнання документів про підвищення кваліфікації педагогічних працівників і запропонувала схвалити його.

УХВАЛИЛИ: Схвалити Порядок визнання документів про підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу. Текст доповіді додається до протоколу.

3. СЛУХАЛИ:

Директора Бродницької гімназії Базевич Т. В., яка доповідала про визнання/невизнання документів про підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу, отриманих ними поза закладами освіти, що мають ліцензію на підвищення кваліфікації або проводять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою.

УХВАЛИЛИ: Схвалити та визнати документи про підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу, отриманих ними поза закладами освіти, що мають ліцензію на підвищення кваліфікації або проводять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою.

4. СЛУХАЛИ:

Директора Бродницької гімназії Базевич Т. В., яка доповідала про результати анкетування вчителів, батьків, здобувачів освіти щодо самооцінювання.

Текст доповіді додається.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію Базевич Т. В., директора Бродницької гімназії, взяти до уваги.

5. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора з виховної роботи, яка розповіла про вимоги Державної служби якості освіти щодо освітнього середовища та проаналізувала проведену роботу колективом гімназії щодо організації комфортного, безпечного, інклюзивного, розвивального та мотивуючого середовища у закладі в умовах воєнного стану.

УХВАЛИЛИ:

Адміністрації закладу

1.1.Надавати конкретні рекомендації педагогічним працівникам, учням, батькам щодо організації безпечного середовища в навчальному закладі.

Протягом року

1.2.Обгрунтувати умови організації безпечного освітнього середовища та вимоги до його ефективної організації для кожного учасника освітнього процесу.

Протягом року

1.3.Виявляти небезпечні ситуації під час освітнього процесу в закладі та належно реагувати на них, запроваджуючи чіткі процедури втручання.

Протягом року

Класним керівникам

2.1. Проводити виховні заходи, спрямовані на розвиток самостійності та відповідальності учнів щодо навчальної діяльності.

Протягом року

2.2. Продовжити роботу з попередження булінгу та насилля, створення морально безпечного освітнього простору, формування позитивного мікроклімату та толерантної міжособистісної взаємодії в ході годин спілкування.

Протягом року

2.3.Залучати дітей з особливими освітніми потребами до позакласних і позашкільних заходів з урахуванням їх інтересів, схильностей, здібностей, побажань, індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності та стану здоров’я.

Протягом року

3. Соціально-психологічній службі.

3.1. Продовжувати профілактично-просвітницьку, корекційно-розвивальну роботу з учасниками освітнього процесу.

Протягом року

3.2. Здійснювати психологічний супровід учнів з особливими освітніми потребами та їх батьків.

Протягом року

6. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора з навчально-виховної роботи виступила з доповіддю «Про наступність початкової та основної школи в умовах НУШ. Стан. Проблеми. Перспективи (класно-узагальнюючий контроль освітнього процесу у 5-му класі)».

Сорочинська Н. Д. зазначила, що перехід учнів з початкової в середню ланку школи – одна з педагогічно найбільш складних проблем, а період адаптації в 5-му класі – один з найважчих періодів шкільного навчання. П’ятикласники адаптуються до нових умов навчання так само складно, як і під час вступу до школи.

ВИСТУПИЛИ:

Давидович Г. В., соціальний педагог гімназії, яка ознайомила присутніх з результатами психолого-педагогічного спостереження за адаптацією 5-класників.

З учнями 5 класу було проведено ряд моніторингових досліджень:

анкетування з метою встановлення адаптивних можливостей, проблемних зон та труднощів учнів у ході адаптації, вивчення кола інтересів дітей та ін.;
психолого-педагогічна діагностика з метою виявлення загальних зон труднощів у адаптації п’ятикласників, соціально-психологічної готовності учнів до навчання у середній школі, мотивації до навчальної діяльності, соціальної адаптації, особливостей взаємостосунків учнів у сімейному середовищі;
анкетування з метою дослідження проявів насилля в учнівському середовищі та сімейному колі.

УХВАЛИЛИ:

Заступнику директора з навчально-виховної роботи, вчителям-предметникам забезпечити наступність вимог до учнів під час переходу до основної школи шляхом взаємного відвідування уроків.

Впродовж навчального року

Вчителям-предметникам:

враховувати вікові особливості дітей молодшого підліткового віку у освітньому процесі;
створювати ситуацію успіху дитини;
дотримуватись Рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-7 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти, затверджених Наказом Міністерства освіти і науки України від 01 квітня 2022 р. № 289;
дотримуватися норм домашніх завдань, диференціювати завдання на всіх етапах уроку, регулярно проводити фізкультхвилинки.

Впродовж навчального року

Соціальному педагогу та психологу гімназії:

проводити індивідуально-корекційні заняття з учнями, які мають ознаки дезадаптації.

Впродовж навчального року

Класному керівнику Давидович Г. В.:

продовжувати роботу по згуртуванню учнівського колективу;
постійно проводити роботу з превентивного виховання;
залучати батьків до участі у житті класу, гімназії;
систематично вести облік відвідування учнями гімназії.

Постійно

Вчителям початкових класів здійснювати оцінювання знань, умінь і навичок учнів згідно з Методичними рекомендаціями щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4- х класів закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 № 813.

Впродовж навчального року

Голова педагогічної ради Базевич Т. В.

Секретар педагогічної ради Меснікович В. В.

Бродницька гімназія

Протокол №5

засідання педагогічної ради

від 27.12.2024 р.

Голова педагогічної ради: Базевич Т. В.

Секретар педагогічної ради: Меснікович В. В.

Присутні:

Відсутні:

Порядок денний:

1. Про виконання рішень попередньої педагогічної ради.

Доповідає Меснікович В. В.

2. Про визнання/невизнання документів про підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу, отриманих ними поза закладами освіти, що мають ліцензію на підвищення кваліфікації або провадять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою.

Доповідає Базевич Т. В.

3. Про хід атестації педагогічних працівників закладу.

Доповідає Базевич Т. В.

4. Про стан виконання освітніх програм в І семестрі 2024/2025 н. р.

Доповідає Сорочинська Н. Д.

5. Про підсумки перевірки стану ведення робочих зошитів, зошитів для контрольних робіт, щоденників в І семестрі 2024/2025 н. р.

Доповідає Сорочинська Н. Д.

6. Про стан виконання плану виховної роботи закладу в І семестрі 2024/2025 н. р.

Доповідають Сорочинська Н. Д., Мойсієвич В. П.

7. Про стан відвідування навчальних занять учнями закладу в І семестрі 2024/2025 н. р.

Доповідають Сорочинська Н. Д., класні керівники 1-9 класів

8. Про систему роботи класних керівників, учителів, медичної сестри з попередження дитячого травматизму, профілактики правопорушень і злочинності, наркоманії, СНІДу в І семестрі 2024/2025 н. р

Доповідають класні керівники 1-9 класів, Гаврилович М. В.

9. Про психологічний супровід учасників освітнього процесу в НУШ.

Доповідає Юшкевич О. С.

10. Про рівний доступ до освіти дітей з ООП.

Доповідає Сорочинська Н. Д.

11. Про розподіл педагогічного навантаження директора Бродницької гімназії Базевич Т. В.

Доповідає Сорочинська Н. Д.

1. СЛУХАЛИ:

Меснікович Вікторію Володимирівну, секретаря педагогічних рад Бродницької гімназії, яка доповідала про виконання рішень педради від 29.11.2024 р. (Протокол №4)

УХВАЛИЛИ:

Рішення педагогічної ради від 29.11.2024 р. (Протокол №4) вважати виконаними.

2. СЛУХАЛИ:

Базевич Т. В., директора Бродницької гімназії, яка доповідала про визнання/невизнання документів про підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу, отриманих ними поза закладами освіти, що мають ліцензію на підвищення кваліфікації або провадять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою.

УХВАЛИЛИ:

Схвалити та визнати документи про підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу, отриманих ними поза закладами освіти, що мають ліцензію на підвищення кваліфікації або проводять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою.

3. СЛУХАЛИ:

Базевич Т. В., директора Бродницької гімназії, яка доповідала про хід атестації педагогічних працівників закладу. Директор гімназії наголосила, що хід атестації педагогічних працівників повинен перебувати на постійному контролі. Членам атестаційної комісії необхідно об’єктивно оцінити діяльність кожного педагога, сприяти вирішенню проблемних питань.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію про хід атестації педагогічних працівників Бродницької гімназії взяти до відома. Тримати на постійному контролі питання об’єктивності оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників, які атестуються.

4. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора з НВР, яка доповідала про стан виконання освітніх програм в І семестрі 2024/2025 н. р. Заступник директора повідомила про те, що згідно даних, поданих вчителями, навчальні програми за І семестр з усіх предметів виконано. Кількість запланованих контрольних, практичних, лабораторних та інших перевірочних робіт збігається з кількістю фактично проведених з усіх предметів у класах. За даними проведеного дослідження виконання навчального плану за І семестр можна зробити висновок про те, що програмовий матеріал виконано в повному обсязі.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію Сорочинської Н. Д., заступника директора з НВР, взяти до відома. Неухильно дотримуватися законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту».

5. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора з НВР, яка доповідала про підсумки перевірки стану ведення робочих зошитів, зошитів для контрольних робіт, щоденників в І семестрі 2024/2025 н. р.

Текст доповіді додається до протоколу.

УХВАЛИЛИ:

Актуалізувати методичні рекомендації щодо ведення та перевірки зошитів. Продовжувати систематичну роботу з зошитами учнів. Вимогливіше ставитися до виконання учнями домашніх завдань. Приділяти увагу зразковому оформленню зовнішнього вигляду зошитів та щоденників. Обговорити підсумки перевірки роботи з зошитами та щоденниками учнів гімназії на засіданнях вчителів методичних об'єднань. Проводити роботу над помилками, вимагати від учнів охайного оформлення зошитів та щоденників з метою ліквідації прогалин в знаннях з орфографії.

6. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора з НВР та Мойсієвич В. П., педагога-організатора Бродницької гімназії, які доповідали про стан виконання плану виховної роботи закладу в І семестрі 2024/2025 н. р.

Текст доповіді додається до протоколу.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію Сорочинської Н. Д., заступника директора з НВР та Мойсієвич В. П., педагога-організатора Бродницької гімназії, взяти до відома.

7. СЛУХАЛИ: Сорочинську Н. Д., заступника директора з НВР та класних керівників 1-9 класів, які доповідали про відвідування навчальних занять учнями закладу в І семестрі 2024/2025 н. р.

УХВАЛИЛИ:

Класним керівникам та класоводам постійно здійснювати облік учнів, які тимчасово не відвідують навчальний заклад, встановити причини їх відсутності. Вимагати від учнів, їх батьків медичну довідку чи письмове пояснення пор причину відсутності дитини на уроках У разі відсутності учня протягом десяти днів і більше скласти відповідні акти у двох примірниках. Тримати на контролі стан запізнень учнів на уроки.

8. СЛУХАЛИ:

Класних керівників 1-9 класів та медичну сестру закладу Гаврилович М. В., які доповідали про систему роботи класних керівників, учителів, медичної сестри з попередження дитячого травматизму, профілактики правопорушень і злочинності, наркоманії, СНІДу в І семестрі 2024/2025 н. р

УХВАЛИЛИ:

Тримати під постійним контролем виконання нормативних правових документів. Здійснювати аналіз кожного випадку травмування учнів, контроль за проведенням бесід з попередження травматизму. Забезпечити своєчасне надання до відділу освіти повідомлень про нещасні випадки, акти з розслідуванням нещасних випадків. Забезпечити своєчасний облік кожного нещасного випадку в журналі реєстрації нещасних випадків. Класним керівникам проводити роботу з учнями та батьками з профілактики травматизму. Також посилити відповідальність за проведення попереджувальної роботи з травматизму з учнями на перервах. Педагогічним працівникам школи, черговим учителям вжити заходів щодо недопущення травмування дітей під час навчально-виховного процесу.

Проводити профілактичну роботу з учнями, які систематично пропускають уроки без поважних причин, порушують статут закладу. Забезпечити проведення соціально-психологічної діяльності, педагогічно зорієнтовану на протидію втягування дітей і молоді в негативні ситуації.

9. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника з виховної роботи, яка виступила з питанням про психологічний супровід учасників освітнього процесу в НУШ.

Листом Міністерства освіти та науки України від 07.08.2018 р. №1/9-487 «Про пріоритетні напрямки психологічного супроводу та соціально-педагогічного патронажу учасників освітнього процесу на 2024/2025 навчальний рік визначено наступне:

- працівникам психологічної служби для розуміння своєї ролі в процесі реалізації Концепції Нової української школи необхідно спрямувати зусилля на формування у здобувачів освіти таких умінь:

критично мислити;

логічно обґрунтовувати позицію;

виявляти ініціативу;

творити;

оцінювати проблеми, виявляти ризики та приймати рішення;

керувати емоціями;

застосовувати емоційний інтелект;

здатність співпрацювати в команді.

Значної уваги в Концепції набуває аспект педагогіки партнерства між всіма учасниками освітнього процесу, головним завданням якої є подолання інертності мислення, перехід на якісно новий рівень побудови взаємовідносин між учасниками освітнього процесу.

Освітнє середовище має бути безпечним місцем, де діти відчуватимуть

себе захищеними та в безпеці.

Отже, психологічний супровід і педагогічний патронаж мають бути змінені не тільки формально, а й змістовно, адже 80% ідей і завдань реформи мають бути забезпечені науково-психологічними засадами, методиками і технологіями.

Психологічна служба є необхідним компонентом системи освіти, що забезпечує розвиток особистісного, інтелектуального та професійного потенціалу суспільства.

Концепцією Нової української школи одним із державних пріоритетів в освіті визначено особистісно орієнтоване навчання і виховання, що вимагає психологізації освітнього процесу шляхом підвищення психологічної компетентності всіх його учасників: учнів, вчителів, батьків.

Значна роль у вирішенні цього завдання належить психологічній службі системи освіти, яка має функціонувати як єдина система для збереження психічного здоров’я та надання психологічної підтримки всім учасникам освітнього процесу.

Фахівцям психологічної служби необхідно усвідомити свою важливу роль у період змін та впровадження інновацій у систему освіти, організувати такий психолого-педагогічний супровід освітнього процесу, при якому всі його суб’єкти зможуть якісно по-новому розкрити свій освітній потенціал.

Саме фахівці психологічної служби, перебуваючи в центрі освітньої реформи і фасилітуючи дії всіх суб’єктів освітнього простору, повинні організовувати та здійснювати психологічний супровід на новому рівні.

Налагодження здорової психологічної взаємодії між усіма учасниками освітнього процесу – це головна місія психологічної служби в контексті Нової української школи.

Контроль за адаптацією проходить завдяки відвідуванню уроків та занять, спостереження за дітьми під час прогулянок, спілкування, психодіагностичного обстеження.

Основна мета супроводу – формування у здобувачів освіти характеристик психологічно здорової особистості.

УХВАЛИЛИ:

1. Психологу Юшкевич О. С.:

1.1. Забезпечити своєчасне і систематичне вивчення психофізичного розвитку особистості, мотивів її поведінки та діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, фізичних, статевих та інших індивідуальних особливостей, сприяє створенню умов для саморозвитку та самовиховання, виконанню освітніх і виховних завдань навчальних закладів.

Постійно

1.2. Сприяти збереженню та посиленню психічного здоров’я.

Постійно

1.3. Продовжувати у контексті радикального оновлення системи освіти сприяти покращенню умов для розвитку кожного суб’єкта освітнього процесу, здійснювати психологічну підтримку й надавати допомогу учням, учителям, батькам.

Протягом року

1.4. Сприяти вирішенню конфліктів, допомозі досягти згоди

Протягом року

1.5. Готувати учнів, а також їхніх батьків до здорової взаємодії з дитиною з особливими освітніми потребами (ООП).

Постійно

1.6. Має забезпечити психологічний супровід навчання, а ще — консультувати вчителів та батьків щодо створення ефективних умов для дитини з ООП.

Постійно

2. Класним керівникам та вчителям-предметникам:

2.1. Продовжувати психолого-педагогічний патронаж здобувачів освіти.

Постійно

2.2.Планування і реалізація завдань соціалізації здобувачів освіти, адаптації їх у новому колективі і соціальному середовищі, надання допомоги дітям і сім’ям, що знаходяться у складних життєвих обставинах або потребують посиленої педагогічної уваги

2.2. Спільно з психологом розробляти план заходів щодо психологічного супроводу учасників освітнього процесу.

10. СЛУХАЛИ:

Сорочинську Н. Д., заступника директора з НВР, яка повідомила, що для підтримки дітей з особливими освітніми потребами, розвитку інклюзивної освіти, заклад повинен бути готовим до роботи з актуальним соціальним аспектом і одним із прогресивних напрямків розвитку Нової української школи, навіть якщо інклюзивне навчання у закладі не здійснюється.

Відповідно листа МОН України від 1/10258-22 від 06.09.2022 діти з ООП, з порушеннями психофізичного розвитку, діти з інвалідністю, та інші категорії, які перебувають на безпечній території України, можуть здобувати освіту за очною, дистанційною, сімейною, екстернатною формами навчання, або у змішаному форматі, що передбачає поєднання очного навчання та навчання з використанням дистанційних технологій.

Освітній простір має бути не тільки доступним, а і комфортним та безпечним - оточення повинно сприяти навчанню і розвитку усіх груп здобувачів освіти. Належне оснащення класних кімнат, приміщень, наявність фахівців, якість освітньої програми, кваліфікованість вчителів, доступ до ресурсів та технологій, підтримка, мотивація, а також наявність можливостей, самовираження та творчості дітей - ось перелік того, над чим зараз працюють заклади освіти.

Сучасна освіта - це система, в якій діти з особливими освітніми потребами навчаються із дітьми без обмежень, при цьому вони отримують додаткову спеціальну підтримку та допомогу, працюють зі спеціальними педагогами та фахівцями.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію Сорочинської Н. Д., заступника директора з НВР, взяти до відома.

Педагогічним працівникам детально опрацювати рекомендації щодо роботи з дітьми з ООП та роботи в інклюзивних класах.

11. СЛУХАЛИ:

Сорочинська Н. Д., заступника директора з навчально виховної роботи Бродницької гімназії, яка доповідала про розподіл педагогічного навантаження директора гімназії. Сорочинська Н. Д. зазначила, що згідно із законодавством, керівники закладів освіти у сільській місцевості можуть виконувати викладацьку роботу у цьому самому закладі обсягом не більше 12 годин, якщо за основним місцем роботи вони одержують повний посадовий оклад.

УХВАЛИЛИ:

Інформацію Сорочинської Н. Д. Взяти до відома.

Голова педагогічної ради Базевич Т. В.

Секретар педагогічної ради Меснікович В. В.

Протоколи засідань педагогічної ради 2024-2025

УХВАЛИЛИ: